Le PAR de l’EPMS de la Fondation Hardy est un dispositif transversal au service des jeunes de 0 à 20 ans en situation de handicap. Il réunit la coordination de parcours, l’EMASCO et les Pôles d’Appui à la Scolarité.
De l’admission jusqu’à l’insertion, il facilite l’accès aux ressources de la plateforme, veille à la continuité du parcours et associe les familles, les équipes pédagogiques et les partenaires du territoire.
Le PAR organise les ressources de la plateforme autour d’un même objectif : proposer une réponse lisible, personnalisée et coordonnée.
Centraliser les demandes et orienter vers les ressources adaptées de la plateforme.
Suivre les étapes du parcours et prévenir les ruptures d’accompagnement.
Analyser les besoins du jeune et de sa famille pour construire une réponse adaptée.
Mobiliser l’EMASCO et les PAS en lien avec les équipes pédagogiques.
Associer la famille aux évaluations, aux décisions et aux évolutions du parcours.
Coordonner les acteurs et harmoniser les pratiques au bénéfice des jeunes.
1. Réception et première analyse
La demande est réceptionnée par le secrétariat, enregistrée dans le dossier unique et inscrite au tableau de priorisation. La cellule de coordination analyse les premières informations et peut solliciter une évaluation ou des précisions complémentaires.
2. Évaluation avec la famille
Un coordonnateur de parcours est ensuite désigné. Un rendez-vous avec la famille permet d’évaluer la situation, de préciser les besoins et de préparer les éléments nécessaires à l’étude du dossier.
3. Commission et décision
La situation est présentée en commission de priorisation avec les partenaires concernés. Après validation de la direction, la famille est informée et le parcours peut être planifié.
La cellule de coordination assure la porte d’entrée et le suivi transversal. Elle organise les échanges, articule les interventions et veille à la cohérence des réponses proposées.
L’EMASCO apporte son expertise aux établissements scolaires, tandis que les Pôles d’Appui à la Scolarité soutiennent l’inclusion au plus près des besoins. Cette complémentarité renforce les liens entre la famille, l’école et les partenaires médico-sociaux.
Le PAR développe également les partenariats territoriaux afin de mieux identifier les ressources disponibles et d’harmoniser les pratiques.
Accompagner les jeunes en situation de handicap vers l’autonomie, l’inclusion et l’épanouissement.
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